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Estudio comparativo de la introducción
de aprendizaje cooperativo en diferentes
titulaciones técnicas |
Beatriz
Amante García
Directora del Departamento de Electrónica y Comunicaciones,
Escuela Superior Politécnica, Universidad Europea de Madrid,
España
Carmen Romero García
Profesora del Departamento de Ciencias, Escuela Superior Politécnica,
Universidad Europea de Madrid, España |
Resumen
Se ha realizado un estudio sobre la introducción de aprendizaje
cooperativo en tres asignaturas de primer curso en titulaciones técnicas
diferentes, pertenecientes a la Escuela Superior Politécnica
de la UEM. Para evaluar la efectividad de esta metodología
se ha realizado un análisis comparativo del porcentaje de calificaciones
obtenidas con metodologías activas y tradicionales, así
como los resultados de las encuestas de satisfacción de los
alumnos con la metodología introducida y con el profesorado.
Tras el estudio realizado se ha demostrado que esta metodología
se adapta a distintas asignaturas técnicas independientemente
de los contenidos impartidos. Su introducción en asignaturas
de primer curso es positiva, los alumnos no sólo aprenden los
conceptos básicos de las materias, si no que también
se potencian distintas competencias. Esta metodología aumenta
la motivación de los alumnos y aunque requiere un mayor esfuerzo
por parte de los mismos, éstos se implican más en las
asignaturas y obtienen calificaciones más altas. |
| Palabras
clave: Aprendizaje cooperativo, trabajo en grupo, competencias
profesionales. |
Número
42/2
10 - 03 - 07 |
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