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| Discapacidad, familia y logro escolar |
Pedro
Sánchez Escobedo
Facultad de Educación, Universidad Autónoma de Yucatán,
México |
Resumen
El presente trabajo analiza la importancia de la participación
de los padres en el logro escolar de niños, con y sin discapacidad,
en México.
Se argumenta la relativa ausencia de información objetiva proveniente
de la investigación educativa, que dé directrices claras
de las influencias positivas y negativas del involucramiento de los
padres en el proceso educativo.
Se propone el diseño y desarrollo de programas escolares que
fomenten y mejoren la participación de los padres.
La familia y las aspiraciones escolares se suponen asociadas a una
mejor independencia personal, ajuste a la discapacidad y por tanto,
mejor calidad de vida para el niño con discapacidad visual.
Se concluye que la mayoría de las familias de los niños
estudiados, pese a vivir una situación de desventaja económica,
provee de una red de apoyo a sus hijos con DV, tiene altas expectativas
hacia ellos, lo que se traduce en altas aspiraciones de escolaridad
para estos niños, que presentan buenos indicadores de desarrollo
social e intelectual. Se argumenta las ventajas del uso del término
discapacidad visual para los niños con problemas de visión
total o parcial. |
| Palabras
clave: Participación familiar, discapacidad visual,
redes de apoyo a discapacitados, programas escolares. |
Número
40/2
10 - 10 - 06 |
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