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| El rol de la escuela en los sectores pobres |
Silvina
Corbetta
Investigadora en el Instituto Internacional de Planeamiento de la
Educación, IIPE-UNESCO, Buenos Aires, Argentina |
Resumen
Los desafíos de una "nueva pedagogía"
y un "nuevo pacto educativo". Aportes desde la perspectiva
ambiental.
En una reciente investigación realizada para el IIPE-UNESCO
observábamos, entre otros temas, la disonancia entre la familia
y la escuela en torno al pacto educativo; con familias que de la escuela
"esperan todo" y con escuelas que esperan un niño
que "ya no llega", con una familia "que ya no existe".
Independientemente de las disonancias, la institución educativa
no está cuestionada y aparece como "lugar residual de
inclusión social", visibilizando pobrezas distintas que
se vivencian por situaciones de inicio también distintas y
diferentes percepciones que resultan y que impactan en la conformación
de los actores psicosociales. Sobre los resultados de este estudio
se trata esta ponencia en su primer parte, sobre algunas ideas fuerzas
para refundar el sistema educativo se trata la segunda parte. En este
último caso, se expresa un pensamiento trabajado desde la perspectiva
del saber ambiental.
Bajo esta visión, el reto de democratizar la educación
pasa por incluir lo excluido pero desde una perspectiva compleja,
pasa por trans- formar la forma de habitar el mundo, pasa por construir
un nuevo ethos; que significa incluir lo excluido pero en todas las
dimensiones posibles, en todos los sentidos; incluir la poesía,
la creatividad, incluir la motivación como herramienta constructora
de justicia social. Sólo un cambio de percepción podrá
reformular la capacidad de construir una nueva pedagogía sensible
a la naturaleza en todas sus formas, sólo un cambio de percepción
logrará que el pacto educativo se construya desde una nueva
alianza, desde una nueva ética para transformar el pensamiento
y de nuevos actores y políticas que tengan como eje una escuela
mas allá de su función escolar. |
| Palabras
clave: Familia y escuela, pacto educativo, perspectiva ambiental,
nueva pedagogía |
Número
40/1
25 - 09 - 06 |
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