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| La construcción de la identidad
de los profesores de enseñanza media. Biografías de
profesores |
Delfina
Veiravé
Mariana Ojeda
Claudio Núñez
Patricia Delgado
Instituto de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades,
Universidad Nacional del Nordeste, Resistencia, Chaco, Argentina |
Resumen
El artículo presenta los avances de un estudio sobre los
profesores de escuela media recuperando desde sus biografías
personales y profesionales, las características de su trabajo
cotidiano y su propia "voz" (Hargreaves, 1996; Mac Lure,
1993; Goodson, 1996; Schön, 1983; Cuban, 1992; Martínez
Bonafé, 1998; Rivas Flores, 2000). El punto de partida se sitúa
en la reconstrucción de las trayectorias profesionales de los
profesores a partir de la narrativa de las biografías, tomando
el discurso del docente que emerge de sus propias prácticas
cotidianas. En este marco, se comprende cómo elaboran y construyen
su trabajo como profesores y cómo han adquirido su condición
de profesor: identidad profesional.
En este artículo se desarrollan las principales líneas
teóricas y conceptos que permiten comprender a la problemática
de la identidad docente y que, orientan metodológicamente esta
investigación. Asimismo, se analizan los casos estudiados desde
los aportes que realizan para la construcción de la identidad
a partir de esta línea de trabajo biográfica. Encontramos
en ellos que su construcción involucra planos individuales/personales
y colectivos donde se conjugan lo privado y lo público, lo
profesional y lo personal. Los aspectos que evidencian la confluencia
de estos dos planos en las narrativas de los profesores estudiados
fueron las tramas de significación vinculadas con: los motivos
por los que elige la carrera, las personas significativas en su formación,
las experiencias de formación inicial, la instancia de la práctica
de enseñanza, las elecciones laborales, las experiencias de
formación en el trabajo docente y los contexto socio-histórico
y educativos. |
| Palabras
clave: Identidad profesional-Identidad docente, biografías
profesionales, formación docente, trabajo docente. |
Número
40/3
25 - 10 - 06 |
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