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| La formación profesional en la
universidad de hoy: de la educación a la autoeducación |
Zaida
Nieves Achón
Idania Otero Ramos
Osana Molerio Pérez
Facultad de Psicología de la Universidad Central "Marta
Abreu" de Las Villas, Santa Clara (Villa Clara), Cuba |
Resumen
El trabajo presenta un análisis teórico que convoca
a repensar la práctica educativa en la universidad de hoy,
atendiendo a las demandas y retos de educar para la autonomía.
Se asume una perspectiva de la educación desarrolladora, que
parte de la contextualización del aprendizaje en la plataforma
del enfoque histórico cultural de S. L. Vigostki y se sitúa
en una concepción holística que facilita la comprensión
de la educación como sistema de ayudas pedagógicas,
que desde una didáctica de la ínter subjetividad, estimule
la formación y el desarrollo de la subjetividad del alumno
con una activa participación de éste como sujeto autorregulado
y autónomo, esto es como agente activo, interactivo e intencional,
de manera que la educación trascienda hacia la autoeducación.
Se defiende la idea de que la autoeducación debe ser objeto
de la educación y por tanto su estimulación no escapa
de las propias leyes de la didáctica. De esta suerte, la conocida
fórmula de enseñar para la autonomía se convierte
en educar a través de la autoeducación. |
| Palabras
clave: Autoeducación, enfoque histórico cultural,
autorregulación, autonomía |
Número
39/6
25 - 08 - 06 |
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