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| Segunda Lengua como medio de integración
escolar |
Mónica
Ortiz Cobo
Doctora-investigadora del grupo de investigación "Laboratorio
de Estudios Interculturales",
Departamento de Antropología Social de la Universidad de Granada,
España |
Resumen
Este artículo pretende plantear una reflexión crítica
de la práctica escolar dirigida a gestionar lingüísticamente
la presencia de alumnado inmigrante. Dicha reflexión se ha
realizado tras haber llevado a cabo largas sesiones de observación
participantes en diversos centros escolares y Aulas Temporales de
Adaptación Lingüística (ATAL). Aulas creadas para
apoyar la enseñanza de la lengua vehicular de la escuela, es
decir el español. |
| Palabras
clave: Inmigración, escuela, intervención
lingüística. |
Número
41/4
10- 02 - 07 |
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