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| Análisis de la enseñanza
de la Física en Europa: el fomento de competencias generales
en estudiantes universitarios |
Águeda
Benito-Capa
Vicerrectora de Calidad Educativa, Convergencia Europea y Estudiantes.
Universidad Europea de Madrid (UEM), España
Adelaida Portela-Lozano
Directora del Departamento de Física y Matemáticas,
UEM, España
Rosa María Rodríguez-Jiménez
Directora de la Oficina de Voluntariado y Cooperación, UEM,
España |
Resumen
Este trabajo describe el modo en el que un conjunto de profesores
europeos enseñan Física en niveles universitarios, con
especial énfasis en el modo en el cual promueven la adquisición
de competencias generales entre sus estudiantes. El estudio muestra
la permanencia de métodos tradicionales de enseñanza,
con una mayor promoción de competencias específicas,
mientras que aquellas genéricas, como pueden ser habilidades
comunicativas, trabajo en equipo o valores éticos, son consideradas
como de menor importancia para los profesores y promovidas, por tanto,
en menor proporción. En este artículo se pone de manifiesto
la necesidad de reforzar la adquisición de dichas competencias
generales con el objetivo de proporcionar a los alumnos una educación
mucho más completa. En concreto, la materia de Física
puede convertirse en un instrumento que ayude a la Educación
Superior Europea a ajustarse mejor a las demandas cada vez mayores
de nuestra sociedad; demandas que exigen de nuestros egresados no
sólo conocimientos técnicos sino la adquisición
de competencias tanto genéricas como específicas que
les ayuden a insertarse con éxito en un mundo profesional cada
vez más globalizado. |
| Palabras
clave: Enseñanza de la Física, competencias
generales, educación superior europea, métodos
de enseñanza. |
Número
38/7
25 - 05 - 06 |
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