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Tecnología de la Educación
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| Consideraciones para el diseño
didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje: una propuesta
basada en las funciones cognitivas del aprendizaje |
Miguel
Ángel Herrera Batista
Universidad Autónoma Metropolitana, México D.F. |
Resumen
Aquí se presenta un modelo instruccional, desarrollado
a partir de las contribuciones e implicaciones a la temática
hechas anteriormente por el autor y publicados este mismo espacio.
Este trabajo es parte de una investigación realizada en Universidad
Autónoma Metropolitana, Azcapotzalco, Ciudad de México,
D.F. La propuesta contiene algunas características generales
del diseño instruccional, pero también posee un enfoque
propio que gira en torno a las funciones básicas de las NT
en el aprendizaje: la provisión de estímulos sensoriales
y la mediación cognitiva. Este modelo pretende ser una guía
para el desarrollo
de ambientes virtuales de aprendizaje que podrán ser aplicados
a diferentes disciplinas, en cualquier modalidad educativa, sea remota,
presencial o mixta. Se parte de la idea de que los ambientes virtuales
de aprendizaje constan de dos elementos conceptuales: el diseño
instruccional y el diseño de la interfaz, por lo que en el
modelo se destaca el papel de la interfaz como elemento fundamental
para instrumentar la provisión de estímulos sensoriales
y la mediación cognitiva. |
| Palabras
clave: NTIC, diseño instruccional, estímulos
sensoriales, mediación cognitiva, ambientes virtuales
de aprendizaje, diseño de la interfaz. |
Número
38/5
25 - 04 - 06 |
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