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| O significado da reflexão na prática
docente e na produção dos saberes profissionais do/a
professor/a |
Antonia
Edna Brito
Professora do Departamento de Métodos e Técnicas de
Ensino,
Universidade Federal do Piauí, Brasil |
Resumo
A presente discussão enfoca a prática docente reflexiva,
analisando as possibilidades de sua efetivação na escola
e no trabalho do/a professor/a. O texto está organizado de
modo a apresentar, inicialmente, a concepção de prática
reflexiva que tem permeado o discurso pedagógico. No desenvolvimento
das discussões evidenciamos as potencialidades da reflexão
na ampliação da autonomia intelectual do/a professor/a,
postulando-o/a como um ator social que, de modo crítico, na
interação com as situações de ensino e
com os pares, é capaz de reconstruir o saber, o saber-fazer
e saber-ser. Realçamos, enfim, que a prática da reflexão
faculta ao profissional capacidades para redimensionar criativa e
criticamente suas experiências e seus saberes, implicando objetivamente
num processo de autoformação. Trata-se de um estudo
resultante de pesquisa sobre os saberes da prática docente,
realizado em escola pública na cidade de Teresina/Pi. |
| Palabras
chave: Formação docente, prática docente
reflexiva, saberes docentes. |
Número
38/7
25 - 05 - 06 |
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