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Educación Superior + Profesión
Docente
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| Acerca de las estrategias de trabajo académico
en la universidad |
Lydia
Albarello
María Del Carmen Rímoli
Alicia Spinello
Vicedecana, docente y secretaria de Extensión y Transferencia,
respectivamente, de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad
Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina |
Resumen
El presente trabajo se inscribe dentro del proyecto de investigación
"El alumno avanzado en la universidad. Un análisis de
estrategias de trabajo desplegadas para alcanzar el éxito académico".
Este proyecto se propone caracterizar las estrategias de trabajo de
los alumnos avanzados en el ámbito universitario y su posible
incidencia en el logro de las metas académicas previstas.
Uno de los ejes de la investigación se centra en algunas preocupaciones
con respecto al perfil de docente que requiere la formación
de un nuevo sujeto de aprendizaje: autónomo, eficaz, flexible,
con capacidad de autogestión, de reelaborar la información
y reconstruir el conocimiento. Así "aprender a aprender"
es una de las demandas que debe satisfacer hoy la universidad.
Se intenta un acercamiento a las percepciones que los docentes, en
tanto dedicados a la enseñanza, poseen sobre el proceso "exitoso",
el tratamiento de los contenidos, el recorte establecido, los supuestos
que maneja respecto del aprendizaje, el tipo de tareas demandadas
a los alumnos, los vínculos que establece en las clases con
las prácticas profesionales, las relaciones entre teoría
y práctica. Representaciones que pueden aportar datos interesantes
para nuestro trabajo, a la vez que contribuir al mejoramiento de las
prácticas docentes universitarias. |
| Palabras
clave: Universidad, trabajo académico, éxito
académico, perfil docente |
Número
37/6
10 - 02 - 06 |
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