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Psicología de la Educación
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| De la reflexión a la corregulación
en el aprendizaje |
Idania
Otero Ramos
Profesora Principal Titular y Jefa de la Disciplina Psicología
General, Facultad de Psicología, Universidad Central "Marta
Abreu" de Las Villas, Santa Clara, Cuba.
Rosario Martínez Verde
Profesora Principal Titular, Universidad Pedagógica "Félix
Varela", Santa Clara, Cuba. |
Resumen
Con el interés de contribuir a la comprensión de
la reflexión como mecanismo central para un aprendizaje eficiente,
se presenta el siguiente trabajo donde se recorren los orígenes
y la evolución de los estudios sobre la reflexión: primero,
como mecanismo que funciona en niveles más simples de regulación
de la conducta, cuando aparece ligado a los procesos cognitivos, hasta
niveles más complejos de regulación, dentro de los cuáles
esas operaciones participan pero con diferencias cualitativas, en
tanto supone la implicación del sujeto y su autodesarrollo.
Se exponen algunas reflexiones acerca de la educación de la
reflexión mediante la corregulación y el rol relevante
del profesor en esa función |
| Palabras
clave: Reflexión, aprendizaje eficiente, regulación
de la conducta, procesos cognitivos, corregulación |
Número
38/2
10 - 03 - 06 |
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