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| Educación superior y desarrollo
sustentable |
Manuel
Villarruel Fuentes
Profesor-investigador, Instituto Tecnológico Agropecuario n.º
18, Veracruz, México |
Resumen
La nueva sociedad del conocimiento, centrada en un proceso permanente
de aprendizaje para la vida, demanda repensar a la educación
superior desde la óptica de los nuevos escenarios regionales,
los cuales dado su carácter sociocultural y biológico,
se definen como contextos mutuamente exhaustivos e incluyentes, directamente
relacionados con las formas de pensamiento y acción propias
de cada grupo. Es así como se concibe actualmente a la educación
alejada de las formas reduccionistas de percibir la realidad, propias
del pensamiento único, situándola en el marco de los
procesos de complementariedad y competencia que dan vida a los grupos
sociales, mismos que permiten atender el nuevo cambio paradigmático,
transitando de la enseñanza al aprendizaje, privilegiando con
ello las didácticas cooperativas y autoguiadas, como formas
de integración y complemento, donde el conocimiento no es más
algo dado y listo para ser usado, sino una construcción teórica
y social, acuñada en los marcos de una realidad conocida y
aprehensible que opera en lo mediato e inmediato, y que se constituye
en verdadero escenario de aprendizaje, al facultar al estudiante a
la deconstrucción, reconstrucción y negociación
de saberes. |
| Palabras
clave: Desarrollo sostenible, sistemas productivos, paradigma
racional, educación superior, transformación cultural. |
Número
38/4
10 - 04 - 06 |
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