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Didáctica de las Ciencias y de
la Matemática + Investigación educativa
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| Análisis de la práctica
de un docente de Ciencias Naturales |
Adriana
Bertelle
Cristina Iturralde
Adriana Rocha
Departamento de Profesorado en Física y Química,
Facultad de Ingeniería,
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina |
Resumen
En este trabajo se indagan diferentes aspectos de la práctica
de un docente de Ciencias a partir del análisis de una planificación
elaborada por él y de la observación de las clases correspondientes.
Estos datos, conjuntamente con la información obtenida a partir
de una encuesta para determinar su concepción de Ciencia, muestran
algunas características de la "postura profesional",
que tienen importantes implicaciones para la formación continua
de docentes.
Se analizan las cuestiones antes citadas, para un docente de Ciencias
que se desempeña como tal en sexto año de Educación
General Básica. El tema de Ciencias Naturales sobre el que
se ha elegido trabajar, es el modelo de materia discontinua y su utilización
para elaborar explicaciones.
Los datos obtenidos permiten caracterizar la postura epistemológico-didáctica
del docente. Las principales características que surgen son
su visión eminentemente clásica de la ciencia, una marcada
preocupación por la motivación y la participación
de los alumnos en clase. Esta postura frente a la enseñanza
constituye una alternativa interesante que permite pensar en un trabajo
docente que pueda propiciar una efectiva construcción de conocimiento
por parte de los alumnos. No obstante también puede apreciarse
que el docente no hace un trabajo efectivo en igual sentido, con las
ideas de los alumnos. |
| Palabras
clave: Práctica docente, enseñanza de las
Ciencias Naturales, planificación, observación
de clases. |
Número
37/4
10 - 01 - 06 |
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