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| Educación y efectividad |
María
Teresa Muñoz Quezada
Psicóloga, Magíster © en Psicología Educacional,
Pontificia Universidad Católica de Chile |
Resumen
El artículo pretende mostrar una revisión teórica
sobre el concepto de efectividad en educación, considerando
el estado actual de la efectividad escolar en nuestro país
y en el extranjero, y aportando una mirada integral de diversos autores
expertos en el tema. Dentro de las temáticas abordadas está
lo relacionado a las escuelas efectivas, profesores efectivos y la
calidad de la educación en Chile, considerando las distintas
variables que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje
en nuestro país.
Preguntas que aborda: ¿Cómo potenciar una enseñanza
efectiva? O ¿por qué en nuestro país cuesta tanto
romper con las barreras de la inequidad, y por ende mejorar la calidad
de la enseñanza, para gestar escuelas efectivas? Serán
abordadas tanto a nivel de lo que proponen algunos autores como desde
mi reflexión personal frente al tema de efectividad escolar
en nuestra nación, donde finalmente presentaré una orientación
para gestar escuelas efectivas, considerando el antecedente teórico
y aplicado que aportan los datos expuestos. |
| Palabras
clave: Escuelas efectivas, inequidad, calidad de la educación,
proceso enseñanza - aprendizaje |
Número
38/3
25 - 03 - 06 |
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