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Didáctica (otras) + Educación
Artística
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El timbre musical y su incidencia en la
decodificación de secuencias melódicas.
Una herramienta útil para el docente de música
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Gerardo
Gabriel Taube
Profesor Titular en el Conservatorio Provincial de Música Gilardo
Gilardi, Ciudad de La Plata, Provincia de Buenos Aires, Argentina |
Resumen
En los contenidos curriculares de diversas perspectivas pertenecientes
al ámbito de la educación musical, usualmente se incluyen
los ejercicios denominados "dictados melódicos".
Estos consisten en la reproducción de una melodía que
los alumnos destinatarios deben decodificar y escribir, y se aplican
con la finalidad de desarrollar determinadas competencias tales como
la memoria musical, el reconocimiento de intervalos y la lecto-escritura
musical.
Por lo general, los instrumentos musicales empleados para su realización
son elegidos por el docente sin una planificación estratégica.
Ello se debe, en gran medida, a la carencia de estudios específicos
que midan la incidencia de los timbres musicales en la memoria de
corto plazo. Esto constituye un obstáculo para el educador
musical a la hora de realizar una progresión lógica
de dificultad creciente en la administración de los ejercicios.
A fin de realizar un estudio serio sobre el tema, recientemente he
desarrollado un trabajo de Investigación, conjuntamente con
docentes del área de educación musical y alumnos del
Conservatorio de Música Gilardo Gilardi de la Ciudad de La
Plata, República Argentina. En el mismo nos propusimos como
principal objetivo, la obtención de un patrón o listado
en el cual se expusiese, en forma comparativa, el grado de dificultad
que ofrece la memorización de secuencias melódicas realizadas
con diferentes timbres musicales. |
| Palabras
clave: Didáctica de la música, timbre musical,
secuencias melódicas, memoria musical. |
Número
38/1
25 - 02 - 06 |
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