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Evaluación + Investigación
Educativa
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| Indicadores del aprendizaje al centro
de la mira: argumentos y resultados de una experiencia |
Mario
Hernández Nodarse
Profesor principal de Bioquímica y profesor de Química,
Escuela Internacional de Educación Físicay Deportes,
Educación Superior, San José de las Lajas, La Habana,
Cuba |
Resumen
La calificación resulta ser un aspecto polémico
en el debate acerca de la evaluación del aprendizaje. La forma
de asumirla e instrumentarla demuestra usualmente grandes contradicciones
entre teoría y práctica. Existe una creciente preocupación
por mejorar el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y la
medición pertinente de este. La enorme complejidad del asunto,
hace que permanezcan abiertas ciertas interrogantes: ¿Es necesaria
la calificación? ¿Cómo hacerlo? ¿Qué
enfoques asumir? El presente artículo expone argumentos y resultados
de una experiencia desarrollada en el Instituto Vocacional de Ciencias
Exactas de Ciudad Habana, demostrándose cómo los Indicadores
del Mejoramiento del Aprendizaje (IMA), abordados desde las HCDP son
el colimador del accionar docente-educativo. |
| Palabras
clave: Evaluación del aprendizaje, Indicadores del
Mejoramiento del Aprendizaje (IMA), Habilidades Conformadoras
del Desarrollo de la Personalidad (HCDP). |
Número
37/6
10 - 02 - 06 |
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