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Tecnología de la Educación
+ Investigación Educativa
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Estilos de liderazgo y escala de cambio
en la educación básica y diversificada venezolana
ante la adopción de las tecnologías de la información
y la comunicación |
Jesús
Cendrós Guasch
Departamento de Gerencia, Universidad del Zulia. Decanato de Postgrado,
Universidad Rafael Belloso Chapín, Maracaibo, Estado Zulia,
Venezuela. |
Resumen
En el cambiante mundo de hoy, las organizaciones experimentan
diversas transformaciones para adecuarse a las nuevas necesidades.
El propósito de esta investigación es identificar los
estilos de liderazgo gerenciales empleados en las instituciones educativas
públicas venezolanas y las escalas de cambio, según
el modelo de Dunphy y Stace, al incorporar las TIC en los programas
de estudio. Para ello se empleó la investigación descriptiva,
de campo y correlacional; y un cuestionario administrado a 127 gerentes,
considerando un nivel de confianza del 83%, un error máximo
permisible (E = 0,05) para un margen de confiabilidad de Z = 2,326.
Entre los resultados obtenidos: A) Se identificaron los estilos de
liderazgo utilizados: Consultivo (3,0 de promedio), directivo (2,9),
colaborador (3,0 de promedio) y coercitivo (3,6). La principal conclusión
refiere que los líderes educativos públicos presentan
un estilo coercitivo y utilizan una estrategia de transformación
corporativa a la hora de generar cambios dentro de la institución. |
| Palabras
clave: Cambio, estilos de liderazgo, educación, tecnologías
de la información y la comunicación. |
Número
37/6
10- 02 - 06 |
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