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| Professor: saberes e fazeres para além
do pedagógico |
Regina
Barros Leal
Supervisora de Estágio do Centro de Ciências Humanas,
Universidade de Fortaleza, Brasil |
Resumo
O artigo é resultante de uma investigação
realizada com professores que participaram de cursos de formação,
tanto na extensão como na pós-graduação.
Foram analisados relatos orais e escritos de professores: sondagens,
memoriais, textos, trabalhos temáticos, estudos e debates,
roda de conversa e explanações, pesquisas, investigações
sobre grupos, entre outros procedimentos e recursos. A investigação
foi realizada no período de 2003 a 2004, com professores que
participaram de cursos de extensão e pós-graduação.
Um universo de 120 professores, em cursos de formação
docente. Os dados foram organizados em categorias: como melhorar a
prática; relato de experiências; dificuldades na docência;
expectativa do curso de formação; modelo de professor
que gostaria ser; a prática docente. Assim, a análise
seguiu um modelo de classificação, assinalando a predominância
das respostas, Além disso, fizemos registros em agendas, cadernos,
folhas avulsas, etc. Dependendo da circunstância, nós
registrávamos. Isto posto, esclareço que o texto ora
apresentado sintetiza o referido estudo. É simples, despretensioso,
mas foi tecido com zelo, por fios entrelaçados pela curiosidade
sobre a prática docente. Na medida em que costurávamos
as idéias desenvolvidas pelos protagonistas de tantas cenas
no dia-a-dia da sala de aula, fomos aprendendo e analisando as diferentes
práticas acadêmicas, coloridas pela multiplicidade de
situações. |
| Palavras-chave:
Docência, competência, habilidades. |
Número
37/4
10 - 01 - 06 |
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