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Psicología de la educación
+ Investigación educativa
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| El miedo en la interacción profesor-alumno |
Jorge
Fabres Campos
Académico de la Universidad Católica del Maule. Chile
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Resumen
Este artículo presenta un proyecto de investigación
que se enfoca principalmente en comprender el significado que le otorgan
los profesores al miedo que se presenta en la práctica pedagógica,
y de manera específica en distinguir cuales son las conductas
o actitudes del profesor que provocan miedo en los alumnos.
El marco argumentativo describe de modo general un acercamiento al
concepto de emoción, algunos enfoques importantes del análisis
de una emoción, las emociones desde una perspectiva neurológica
y por último un acercamiento conceptual del miedo.
Es un estudio cualitativo de carácter etnográfico que
contempla un estudio de caso y es transeccional, basado netamente
en la descripción y análisis de los datos, éste
se llevará a cabo mediante una triangulación tanto de
las entrevistas aplicadas a profesores y estudiantes, observaciones
de la práctica pedagógica y de las grabaciones realizadas
a un curso de 5.° año básico en el sector de aprendizaje
Comprensión del Medio Natural y Social. |
| Palabras
clave: emociones, sentimientos, miedo, clima emocional,
relación profesor-alumno, interacción en la sala
de clases, aprendizaje. Práctica pedagógica. |
Número
37/1
25 - 11 - 05 |
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