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| Três relações
fundamentais no ensino superior |
Robinson
dos Santos
Doutorando em Filosofia na Universidade de Kassel, Alemanha,
bolsista pelo Serviço Alemão de Intercâmbio Acadêmico
(DAAD). |
Resumo
Quando lemos, ouvimos e falamos a expressão ensino superior
é muito comum imaginarmos uma forma excelente de ensino ou
uma forma de ensino quantitativa e qualitativamente acima da média
ou, ainda, uma forma de ensino que seja modelo para as demais formas
de ensino, quando não se imagina uma forma de ensino que contenha
todas as outras e, simultaneamente, as supere. Algo que denota superioridade.
Seja como for, a expressão e o conteúdo simbólico
que ela carrega cristalizaram-se no seio da sociedade de tal maneira
que há uma espécie de senso comum em torno do termo,
que garante uma mesma expectativa para quem ingressa ou participa,
de forma direta ou indireta, desta etapa da formação
acadêmica ou escolar. Nosso objetivo é refletir sobre
questões práticas que se apresentam no cotidiano do
ensino superior buscando o diálogo crítico e a continuidade
dos estudos e reflexões sobre o tema. |
| Palavras
chave: Ensino superior, continuidade dos estudos, conteúdo
simbólico |
Número
36/9
25 - 09 - 05 |
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