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Resumen
Este estudio da cuenta de las representaciones sociales que los
alumnos construyen en torno a la escuela secundaria, para lo cual
se abordaron cinco temáticas: la evaluación, la disciplina,
los valores, las asignaturas preferidas y los profesores destacados.
Se empleó una metodología cualitativa interpretativa,
utilizando la entrevista semiestructurada que se aplicó a
57 estudiantes de este nivel en dos municipios del Estado de México.
Los resultados revelan que las representaciones sociales que emergen
en los alumnos, están vagamente construidas y que de hecho
algunas de ellas son hegemónicas en tanto que se perciben
como influjos de la ideología dominante en torno al proceso
escolarizado. Se aprecia que el alumno no significa positivamente
a la escuela de manera consciente, quizá solo lo hace como
un reflejo de una representación colectiva y hegemónica.
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